“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。”習近平總書記9月10日在全國教育大會上的講話，不僅是對廣大教師的贊譽，更是對教師職業提出的要求與期待。對此，廣大教師要深刻領會，自覺踐行，從而無愧于太陽底下最崇高的職業。
“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師面對的是學生，關系到人的成長。蘇霍姆林斯基說：“在教師的面前，一邊是人類經過幾個世紀創造和付出千辛萬苦而得來的精神珍品；另一邊是人民的財富———未來和希望———年輕一代。教師在為社會創造最大的財富———人。”教師不僅要把專業知識系統地傳授給學生，還要幫助學生樹立遠大的理想，養成崇高的思想品德。
教師以傳承知識、涵養道德推動社會進步，這種傳承又帶有鮮明的時代烙印。春秋時期，孔子面對禮崩樂壞的社會現實，興辦私學，整理《詩》《書》，實行禮樂教化，為天下培養士人君子；發揮身教示范表率作用，引導學生具備恭信忠孝等高尚品格，具備“仁人”之心。千百年來，中國文化薪火相傳、弦歌不輟，正是源于這種潛移默化的教化作用。近代以來，從“捧著一顆心來，不帶半根草去”的陶行知，到“心有大我、至誠報國”的黃大年，一代代教師緊扣時代脈搏，滿懷報國之志，教書育人，傳道授業，在濟世安邦、強國富民大業中體現著“師者模范”和“師道尊嚴”。
步入新時代，教師隊伍既延續了“傳道授業解惑”的傳統性，又承擔著新的歷史使命。2014年，習近平總書記在北京師范大學師生座談會上，提出了“四有好老師”的標準———有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。2016年，在全國高校思想政治工作會議上，又提出了新時代加快建設師德師風的“四個統一”，即堅持教書和育人相統一，堅持言傳和身教相統一，堅持潛心問道和關注社會相統一，堅持學術自由和學術規范相統一，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教。2018年，在北京大學師生座談會上，提出“建設高素質教師隊伍”，并將其列為辦出中國特色世界一流大學的三項基礎性工作。9月10日，在全國教育大會上，習近平總書記發表重要講話，對加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育作出了全面部署。我們一定牢記習近平總書記的囑托，砥礪前行，埋頭苦干，努力成為能做學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國引路人的優秀教師。
要有良好的師德師風。“評價教師隊伍素質的第一標準應該是師德師風。”教師職業具有知識教育、道德示范、人性陶冶等特點，表現出鮮明的示范性。“師者，人之模范也。”學生往往把教師作為學習的榜樣。教師為人師表，率先垂范，才能以良好的師德師風影響和帶動學生，幫助學生強化道德意識，提高道德修養，提升道德品質，自覺踐行道德規范，促進全面發展。
要有崇高的理想信念。高等教育要為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務。教師要堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，努力成為先進思想文化的傳播者，宣傳黨的路線、方針、政策，承擔起學生健康成長指導者和引路人的責任，幫助學生樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。
要樹立現代教育理念。要牢牢把握“培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人”這個根本問題，堅持育人為本、德育為先，堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治教育貫穿教育教學全過程，努力造就德才兼備、全面發展的優秀人才。要樹立學生主體觀念，突出學生主體地位，以經濟社會發展需求、崗位需求特別是學生發展需求為導向，將能力培養貫穿于人才培養的全過程，注重培養學生的學習主動性、終身學習與自身可持續發展的能力。注重學生知識、能力、素質協調發展，培養學生的社會責任感、實踐能力和創新精神，努力實現基本理論知識與實踐創新能力的統一、科學精神與人文精神的統一、全面發展與個性發展的統一，以高質量的教育培養高素質的人才。
要實現教師專業化發展。教師要掌握教書育人規律。教育不僅僅是傳授知識，而且還要發展學生的能力。要努力探索、發現、掌握、運用各自學科、領域、崗位的教書育人規律，把握學生成長規律，建立民主、平等、理解和信任的師生關系，講究教育方法，落實立德樹人根本任務。
教師要具備教書育人綜合素質。要有精深的學養積累、嚴謹的治學態度、務實的敬業精神，精通學科專業知識，博采相關科學文化知識，打牢育人基礎，錘煉育人本領，做面向學生的學術對話者，做學生學習的諄諄善導者。
教師要掌握基本教學技能。要注重自身能力的培養和提升，提高教授學生解決實際問題方法的水平。要抓好教學的每一個環節，認真備課、授課、輔導、批改作業；對學生嚴格要求，幫助學生端正學習態度，掌握學習方法，遵守學習紀律，提高學習效果。
教師要不斷提高教學質量。課堂教學是培養人才的主渠道，教學不是簡單地傳授現存的知識，而是要引導學生探索和思考，培養學生的思維能力。教師要熟練課程和教學內容，采用先進的教學方法與手段，認真把課教好。要圍繞人才培養模式、教學模式、教學方法等進行教育教學研究，并及時將新知識、新技術和新理論充實到教學內容中。
教師要熟練掌握信息化教育技術。現代信息技術具有個性化、開放性、互動性等特點，隨著信息化不斷發展，知識獲取方式和傳授方式、教和學關系都發生了革命性變化。教師要善于設計教學，努力實現信息技術與教學的深度融合，探索翻轉課堂、混合式教學等教學模式。要鉆研教材，研究學生的認知規律，進行嚴密的教學設計，達到最優教學效果。（山東科大報2018年第26期）
