在山東科技大學這片教育的沃土上，有這樣一位班主任，他懷揣赤子之心，默默耕耘，深入實踐，以創新的教育理念，照亮學生的心靈之路，引導學生全面發展，他就是自動化學院教師常輝。
從教20余年來，他一直工作在教育一線，不僅在學業上引領學生攀登知識高峰，更在品德塑造、心理健康等方面給予學生無微不至的關懷與指導，成為學生心中最溫暖的光。
愛心構筑溫馨港灣 拼搏實現價值升華
面對來自不同學院學生組建的新班級，他利用班會、班委會等契機，高頻傳遞“相互尊重、理解包容、攜手共進”的班級文化，引導學生樹立新目標，迎接新挑戰。在他的關愛與引導下，學生們逐漸適應了新的學習環境，班級氛圍也愈發融洽。所在班級同學表示，“我們班整體氛圍很融洽，不論回到宿舍，還是在上課，來自同學的幫助和關心總讓我很感動。”
“理論知識的工程實踐是本科階段基本任務。”他為了學生發展殫精竭慮，利用QQ、微信、班會、班委會及個別談話等方式，促進學生明了個人階段性目標及自己肩負的使命。同時，引導學生主動出擊，通過和專業老師溝通交流，發現自己的特長和興趣，找到努力拼搏的方向，實現自己的目標和價值。
目標導向引領創新 復盤思維提升能力
常輝深知，創新是時代發展的動力，也是學生成長的關鍵。他幫助學生拓展思路，引導學生做好自己的學業規劃、職業規劃，為以后的發展儲備能量。他帶領學生參與藍橋杯、大創、省高校機器人和省智能技術應用設計等各類科創比賽，共計獲國家級獎項10余項，省級獎項百余項，增強了學生的創新意識和實踐動手能力。
他注重培養學生的團隊協作能力，通過班委示范、宿舍小組比拼等方式，提升學生的自我管理能力、競爭意識和團隊協作精神。班長張琦說：“常老師經常給我指導，教會我怎樣從同學們自身成長和發展方面切入工作，班級同學之間形成你追我趕良性競爭的學習氛圍。”他倡導學生建立復盤思維，通過反思和總結，不斷優化自己的發展規劃，讓學生在面對挑戰時更加從容不迫，保持良好的競爭力。
細致入微關愛學生 心靈導師指引前行
他始終關愛每一名學生，無論學生遇到學業上的困惑還是生活中的煩惱，他總是耐心傾聽，找到問題的癥結，并給予細心解答。通過班會、班委會、個別談心等方式，深入了解學生的心理狀態，及時發現問題、解決問題。他日常總是根據學生或班級具體情況，設置不同主題，開展交流溝通，引導學生直面遇到的困惑和問題，做自我教育和成長的責任人。
教育不僅僅是知識的傳授，更是心靈的觸碰。通過一次又一次的談心，不斷觸摸學生最真實的心理狀態，幫助學生克服心理障礙，重拾信心。在他的引導下，許多學生不僅學業成績有了顯著提升，更重要的是學會了自我管理和積極面對挑戰的能力。“令我印象深刻的一次談話，當我遇到了很多失敗，陷入了自我否定時，常老師堅定指出我的優勢所在，引導我不斷探索感興趣的領域，使我學會在挫折中及時總結，不懼挑戰，讓我擁有了不斷挑戰困難的勇氣。”學生常琪說。
常輝引領著一批又一批的學生在知識的海洋中遨游，向著光明的未來進發。他是學生們心目中的好老師，更是他們成長道路上的引路人，未來的日子里，他將繼續用智慧和汗水，書寫更多動人的育人篇章。（通訊員：王鑫鑫 楊洪騫）
