入選知乎“優質創作者海鹽計劃”，在bilibili錄制《高等數學》等32節課程（播放量達76萬余次）的，是能源學院工程力學專業的本科生王華國；在伊利諾伊大學獲博士學位，在山東科技大學期間多次獲得全國大學生數學建模大賽、美國大學生數學建模大賽等多項大獎的，是我校原理學院應用物理學系的本科生管曉薇……無論他們在國外還是國內、是否在數學學院畢業，他們都有一個共同的身份——上過高等數學、熱愛高等數學，被數學學院的教師們一腔熱忱教過的學生。
由于數學學院的學科特點，專門從事與數學相關的基礎學科的教學、科研，學院教師們薪火相傳，不僅培養了大批本學院的專業學生，同時為其他院系開展教學育人工作，幾十年來，已為國家培養了大批具有堅實數學基礎的優秀人才。
全國煤炭行業五四紅旗團支部數學與應用數學2020級拔尖創新班團支部、全國煤炭行業優秀共青團員王涵笑、山東省大學生“青春貢獻獎”獲得者王碩……近年來，數學學院涌現出一大批先進學子典型，學生獲省級及以上科技競賽獎勵900余項，其中國家級獎勵250余項，數學學院教師們以啟智潤心、因材施教的育人智慧，以樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，默默耕耘、扎實前行，深刻踐行了教育家精神。
因材施教 獻身教育
如何才能成為一名稱職的好老師？數學教學研究部的趙文才教授說，這是他從教幾十年來一直在思考的問題。
2008年9月，趙文才服從學院安排，承擔了工商管理（體育）班的《高等數學》教學任務。開課之前，就有老師提醒他：“文才，體育班的數學課比較難上，你要有思想準備。”他當時心想，憑借二十多年的教學經歷，雖不敢說閱人無數，但各種類型的學生也見得多了。結果，第一堂課，十余人遲到，原因是昨天訓練太累，睡過頭了。平時習慣了教室里滿滿當當全是聚精會神聽講的學生，趙文才感覺反差確實太大了，他開始嚴厲警告：不準遲到、不準曠課、課堂不準睡覺；上課玩手機、不按時交作業，期末成績要扣分。雖然十八般武藝全用上了，但收效甚微。
許多在普通專業行之有效的管理方法，在這里幾乎不起作用。趙文才開始動搖了：學生自己不愿意學習，要不就別那么認真，應付一下算了？這時，趙文才自己上大學的經歷提醒了他：老師的幫助對學生的一生至關重要。他暗下決心：“不能放棄每一個學生。”他開始逐個找同學談心，了解實際情況。有的同學從初中就開始體育專項訓練，文化課尤其數學課基礎確實差，感覺學習高等數學十分困難。摸清了具體情況，趙文才開始采取行動。首先解決思想問題：高水平運動員要不要學好文化課？要不要學好數學？引導學生認真思考退隊之后如何發展，沒有過硬的專業技能如何在社會上立足？其次，改變教學策略。從最簡單的內容切入，實施倒推教學法。通過復習強化中學數學基礎，尋找高等數學與初等數學的契合點，一直推到能與學生已有的知識接軌為止。哪怕每節課只講一個知識點，也要讓學生聽懂學會。對于因比賽訓練缺課的球隊成員，則利用周末和課余時間積極為他們補課……經過一段時間堅持不懈的努力，上課遲到的少了，認真聽講的多了；課堂上睡覺的少了，提問題的多了。有的同學會提前到教室清理好課桌，準備好熱水，課間及時擦好黑板，這些都讓讓趙文才覺得特別溫馨。不久后的期末考試，這個班有多人取得了優秀的成績。
像趙文才這樣的數學教師，數學學院還有一大批。無論面對哪個學院、哪些學生，“因材施教、啟智潤心”成了他們堅守的理念。
數學教學教研部的趙義軍教授說，除了課堂上下功夫，課外更要積極與學生們溝通交流，與學生們真誠相待，幫助學生們克服畏難情緒，增強學好數學的信心，精心教授他們學習的方法與技巧——這已經慢慢成了數學學院教師們的整體教學風格和工作習慣。
樂教愛生 積極探索
“學長，關于微分方程求解的知識點我還有一些疑問，你可以幫我解答一下嗎？”近日，數學學院“高等數學”課程講到了微分方程的求解這一重難點。課后，低年級學生趙景怡聯系到高年級學生黨員邵珠浩，邵珠浩不僅認真地解答了問題，還耐心地將知識點進行了梳理。這就是“學霸助教團黨支部”的日常一幕。
據介紹，2014年6月，數學學院成立了“學霸助教團”，開展助學助教，現已成為山東科技大學特色鮮明的學生品牌團隊。助教團學生黨員李敏說：“開講前我們跟授課教師進行了數次溝通，只為能夠呈現最好的狀態，幫助同學更好地掌握數學知識。”
數學學院團委書記謝菲菲介紹，學院一直在積極探索各種育人方式，成績差點的，老師們要跟進。成績好的，要發動他們幫扶其他同學，在助教過程中使所學知識得到有效“盤活”，同時在幫助學弟學妹更好地學習成長過程中，也加深了對奉獻精神的理解。“之前我學習這些課程的時候遇到了許多問題，所以非常理解大家現在的感受，希望我們這個團隊能不斷壯大并將這個活動傳承下去，為更多有需要的同學提供幫助。”學霸助教團師生黨支部黨員戴政說道。
學霸助教團是數學學院教師們丹心育人的微觀一角。
近年來，數學學院在育人工作上做了大量積極探索，在踐行教育家精神的路上上執著前行。深入推進“彩虹計劃”，將人才培養工作細化為紅色基因、橙色朝氣、金色暖陽、綠色心態、青色希望、藍色引擎和紫色魅力七個方面，以“七色之光”照亮德才兼備的高素質數學人才成長之路，著力構建了具有數學特征的微觀一體化育人體系。發揮數學學科優勢，構建有溫度、有情懷的特色高等數學類課程思政教學體系；以學霸助教團師生黨支部為紐帶傳播數學文化；以《數學建模及其應用》期刊建設為引線，強化以數學為基礎的多學科交叉融合建設；培育數學應用型人才，引導學生廣泛參與數學建模競賽、數學競賽等競賽；鼓勵具有科研潛質的本科生進入教師科研團隊，提升學生科研素養與科研能力；打造“shu”研學空間，在第二課堂、網絡課堂等課外教育領域，持續推進數聚西海岸科學講堂，滿足不同學習階段的學生興趣與需求……一項項育人舉措托舉著成千上萬的一屆屆畢業生走上更加廣闊的天地。
學院黨委書記賈紅果介紹：“教書育人，培養優秀人才是我們所有教師們最大的心愿。近幾年，學生的應用與創新能力得到了極大的提高。團隊教師指導學生獲全國大學生數學建模競賽一等獎11項、二等獎18項，美國大學生數學建模競賽一等獎5項、二等獎10項，全國大學生數學競賽一等獎74項，國家級大學生創新創業訓練計劃項目2項……這些競賽成果也激勵著學院師生加壓奮進、勤學篤行。”
有人說，教育家陶行知、黃大年是明亮的星，一顆星星不足以驅散黑暗，但是無數顆星星一定可以照亮夜空。中國特有的教育家精神，也將因為每一位教師的默默付出，代代傳承、永不落幕。（記者：任波）
