她是很多學生口中的“姐姐”，是大家心目中的“女神”，她常年位居學生最喜歡的教師之列，擁有一群學生“粉絲”；她以獨樹一幟的教學風格、獨特的人格魅力，讓很多學生畢業多年念念不忘……
她是電氣與自動化工程學院教師劉春暉，自2004年起一直從事教育教學工作，她本著一顆赤誠的教育之心，在教書育人這片熱土上播種、耕耘、收獲，用自己的教育夢想之光，去點亮學生更多的希望之光。
創新教學，讓學生樂在其中
劉春暉是一個非常熱愛教育事業的老師，她認為教育成功的秘訣在于堅持和創新。
作為國家級一流本科課程《模擬電子技術》主講人、省級一流本科課程《數字電子技術》主持人、山東科技大學“電氣自動化類數字技術教學團隊”負責人，劉春暉不斷豐富教學內容、創新教學方法、更新教學手段，打造了很多深受學生喜愛的“金課”。
劉春暉講專業基礎課，從不枯燥乏味。憑借多年豐富的工作經驗和教學經驗，劉春暉把情感滲透到日常教育教學中，通過通俗易懂、生動風趣的語言，結合實際案例，在一點一滴的教與學中讓學生感受知識的力量。
電子信息工程2017-1班學生王曉彤說：“劉老師上課的方法很獨特，她總結的知識點也非常到位，把每個知識點都講得非常詳細，讓我們班的每一位同學都能聽懂，能夠牢固掌握所學的知識。”
在教學內容上，劉春暉把課程相關的最新動態、學科前沿知識引入課堂教學，力求每一節課都具有獨特的風貌。所以，常出現學生追隨她的課堂。而在不同時期，她更是著力展示課程與時代的融合。新冠疫情期間，她利用網絡教學平臺在線開展“云教學”“云講堂”等，以疫情為教材設計學習任務單，她的教學設計多次被作為優秀課例在全國推廣。
從教多年，劉春暉從來沒有停止過對教學的思考和創新。她常常利用業余時間反復琢磨優秀課程，不斷改進自己的教學方法。近年來，她在打造高水平在線開放課程，推進線上+線下相融合的教學模式上了做了很多有益嘗試。2018年，她主講的《模擬電子技術》課程獲山東科技大學首批在線課程建設。為了讓課程早日上線，她利用節假日加班加點錄制，時常是連續“作戰”。該課程于2019年順利上線中國大學MOOC平臺，在疫情期間“云端”教學等方面發揮了重要作用。2020年，該課程獲批首批國家級一流本科課程。
劉春暉的線上課程頗受歡迎，她負責的《數字電子技術》課程在2020春季疫情期間被6所高校選為線上共享課程，受眾超過兩萬人，充分發揮了網絡教學的優勢，保障了疫情期間線上教學效果。該課程獲評山東省教育廳高教處和山東省高等學校課程聯盟頒發的“疫情防控期間優秀共享課與優秀教學案例”。
多年來，劉春暉對教學的熱情和教學的創新嘗試感染了許多學生和一線老師，得到大量師生的反饋——“因為你我又重新燃起對教育的熱情”“因為一門課，愛上一位老師”這樣的留言多不勝數。她的課程創新改革不僅獲得省級教學改革項目立項，還在教學競賽中獲省級以上獎勵10余項。
課程思政，把家國情懷帶進課堂
“飛馳的中國高鐵”“下洋捉鱉的蛟龍號”“遠望太空的天眼”……這是劉春暉在課上常提到的案例，“家國情懷”“愛國主義”“民族自信”就這樣絲絲縷縷浸入學生心田，融入課堂教學中。“學生愿意來，來了愿意聽”是劉春暉所授專業課的生動寫照。
把思政教育融入專業課堂，是劉春暉所帶教學團隊的共識。他們經常聚在一起，討論“課堂教學”到“課程育人”轉變。不少人談專業理論色變，怎樣能讓基礎課程生動鮮活地走近學生，劉春暉的答案就是要貼近學生生活。她認為，想做一個好老師，就要建立起教師職業的敏感度——生活中的點滴都可成為課堂的資源。因此，在生活中劉春暉可謂是一個有心人，善引生活之活水入課堂，讓課堂生動而充滿教育性。學生評價她“任何事物皆可信手拈來作為教學素材”。
“既要讓學生學知識，也要讓他們學道理。”這是劉春暉18年教書育人工作的真實寫照。劉春暉是學院“教師黨員先鋒隊”的核心成員，有著23年黨齡的她，開展了豐富的課程思政建設拓展活動，探索并建立起“思政主題+教學主題”相融合的立體式多元教學內容體系。
劉春暉的專業課深受學生的追捧。在她的課上，沒有枯燥的理論，而是通過圍繞當前學生所關心的問題進行剖析專業知識，在講授知識點中適當地加入思政元素，激發學生學習報國、科技報國的決心，既解決了傳統課程的內容冗雜和枯燥晦澀的問題，也為學生注入了家國情懷，讓思政教育在課堂上悄然生長。
“劉老師不僅傳授給我們專業知識，還經常用錢學森、鄧稼先等老一輩科學家事跡鼓勵我們，激勵我們樹立遠大的人生目標和理想，傳承大國工匠精神。”自動化2019-2班學生劉人源說。
近年來，劉春暉主持主講的相關課程先后獲批學校課程思政示范課程，一些課程思政優秀教學案例上線超星課程思政示范教學包，面向全國學校共享共用。截至2022年6月，共享案例已被437所學校的576位教師引用，一萬多名學生參與學習，受到了各高校教師和學生的高度評價和認可。
言傳身教，燃燒自己照亮他人
作為老師，在山東科技大學，很多年輕老師除了稱呼劉春暉為“劉老師”之外，還有一些青年教師親切地稱呼她“師父”。
劉春暉在做好自身發展的同時，深知自己肩上的責任，以身作則，言傳身教，幫助青年教師迅速成長。作為“電氣自動化類數字技術教學團隊”負責人，劉春暉通過在將《模擬電子技術》《數字電子技術》打造成國家級、省級一流本科課程的過程中，積極發揚“傳幫帶”優良傳統，實現個人提升與團隊發展有機統一，形成團結互助的教學氛圍，幫助青年教師快速成長。
“年輕老師要快速成長起來”。為了培養團隊，提高年輕人的教學科研能力，充分發揮老專家傳幫帶作用，劉春暉經常組織系里的青年教師與德高望重的老教師，進行面對面交流；利用假期時間，帶領青年教師積極參加各種學術會議和學術交流活動；讓青年教師積極參與自己的科研課題。幾乎每一個項目，每一次外出調研，她都會帶著團隊年輕人一起參與其中，提高科研水平的同時，也促進了教學水平的提升。
劉春暉除了帶本團隊青年教師外，還是新引進青年教師的導航計劃指導教師。她經常利用申報各類成果獎和參加各級各類比賽等積累的豐富經驗，指導青年教師的教育教學工作，使得青年教師在教學技巧和教學水平上能夠快速成長。
每年，劉春暉都有一個固定的“項目”，那就是指導青年教師參加教學競賽。為了做好比賽準備，她利用周末及節假日，指導青年教師進行模擬訓練，并以自己的經驗進行詳細的講解和示范。
在劉春暉的幫助下，很多青年教師嶄露頭角：團隊成員中9人次獲得國家級教學競賽、教學案例設計競賽獎勵；青年教師發論文、做項目也成了“家常便飯”。
關愛學生，做學生成長路上的“引路人”
“大姐，當初是您點燃了我的夢想，新的一年，我會加油，早日圓夢！”“祝您教師節快樂，桃李滿天下。”每到一些節日，劉春暉總是收到很多學生的祝福。
在學生心中，劉春暉已從“老師”變成“大姐”。
多年來，學生幾乎成為劉春暉全部的生活和社交，她對學生春風化雨般的情感，贏得了眾多學生的喜愛。她把自己看作知識的傳輸者，又看成是學生的朋友，更像親人一樣去關心學生。在大家眼中，她總是和學生形影不離：在課余時間，操場、餐廳、教室走廊，校園每個角落，都成了她縱橫奔走的生活領域。操場上，她與學生一同跑步；餐廳里，她和學生同桌就餐，傾心交談。
劉春暉不僅是家里孩子的母親，更是電氣2016-5班30多個學生的“家長”。在擔任該班班主任的時候，她時刻關注同學們的學習動態和思想狀況。電氣2018-5班學生張浩說：“在課堂上，她是一位好老師；在生活中，她是我們的好朋友，當我們遇到難題，劉老師總會利用課余時間幫助我們。”
學生盧朝森一開始學習成績在班級排末尾，使得本就性格內向的他更加沉默寡言。劉春暉沒有計較這些，而是主動與他交流，幫助他解決學習、生活中的困難。在對學生家庭與個人情況做了深入了解后，劉春暉在生活、學習與思想方面給予耐心指導與肯定鼓勵，幫助他慢慢打開了心結，重拾了信心，性格上也更為開朗，最終“逆襲”到班級前十名并順利考上研究生。
學生畢業了，她幫之解決各種生活和工作中的疑難。她笑談，“對學生要扶上馬，送一程，再送一程”；她用各種方式持續幫助了多名困難學生，使他們正確面對學習和生活。所以，很多學生畢業多年，還會在網絡上寫下感謝她的文字；還會跟她保持聯系，訴說生活中的新問題，分享生活中的新進展。
劉春暉恬淡從容的人生態度，睿智放達的處世風格，以及對學生的愛心、真誠，點亮了很多學子的心靈。學生們親切地喊她“春暉姐”，她更是連續多次被學生評選為“我心目中的好老師”，多次獲評學校“教學名師”“優秀教師”等稱號。
“我要用真心、愛心澆灌每一顆夢想的種子。”在18年的教學工作生涯中，劉春暉是這樣說的，也是這樣做的。（記者：韓洪爍）
