頒獎辭：
十余年如一日，他扎根于最平凡的工作崗位，在默默無聞中實踐著教書育人的崇高理想。熱心、誠心、細心，他朝起晚息，默默堅守；真心、愛心、耐心，他春華秋實，門庭桃李。他是一面旗幟，更是一種精神，譜寫著一曲愛崗敬業的光榮贊歌。
時光荏苒，歲月如歌。10多年的教育教學之路，杜軍腳踏實地，風雨兼程，一步一個腳印。回首征程，多的是辛苦和忙碌，但更多的是感動與感悟。作為一名從事教育、服務的高校管理人員，教學管理崗位是他人生之路上堅守的驛站，在平凡而又神圣的教育生涯中，他堅持“管理就是服務”的理念，兢兢業業、任勞任怨，更多的是積極奉獻、無怨無悔、埋頭苦干，不斷加強業務學習，提高業務水平，圓滿完成學校和學院交給的任務。
用“真心、愛心、耐心”，做好學生管理工作，真正成為學生的知心人
2004年至2008年，杜軍擔任機電學院2004級9個班級350余名學生的輔導員。輔導員工作是繁重且瑣碎的，而他卻深深投入其中，因為他知道這項工作的重要意義。在工作中，他本著平等與尊重的原則，真誠地對待每一位學生，和學生建立起了一種平等的、朋友般的師生關系。他利用空余時間和學生談心，了解學生的日常生活情況和心理動態；幫助他們解決存在的問題，把滿腔的愛和熱情都傾注在了學生身上。
“輔導員是做人的工作，不但要有愛心，還要具備愛的能力，更要具備職業道德，只有這樣才能對得起這個職業。”杜軍在自己的工作總結中如此寫道。他擔任學生輔導員期間，經常能在學生之間聽到這樣一些話，如：“輔導員又到宿舍查早起和衛生了”“杜老師又到我們班級來聽課了”“阿杜今天叫我去聊天了”等等。同時，作為大一新生的輔導員，他非常重視學生的心理健康教育，通過自學或參加心理健康教育培訓，圍繞學生的特點幫助他們一起規劃大學生活，密切關注學生的心理動向，幫助學生減少對大學生活的不適應，學生每一天的成長進步他都看在眼里。
杜軍堅信“廣施愛心者，得學生真心”，他平時用真心、愛心、耐心去關愛學生，幫學生解決各種困難、疏導心理困惑。通過不斷努力，他所帶的班級班風正、學風濃，各項成績均名列前茅。期間，有1個班級榮獲山東省優秀班集體，5個班級榮獲校級先進班集體，60多人次獲得省級以上榮譽稱號，300多人次獲得校級獎學金，30余人次獲得各類企業獎學金。2008年畢業生一次性就業率達到99.81%，位居全校第一，考研率高達25.4%，比往年提高7個百分點，學生安全文明離校，未發生任何惡性事件。個人先后榮獲“優秀教育工作者”“學生社團優秀指導教師”“大學英語四級統考管理優秀獎”等稱號。
用“熱心、誠心、細心”，做好服務管理工作，力爭成為師生的貼心人
2007年11月，由于工作需要，杜軍到學院黨政辦工作，同時兼任9個班級的輔導員，還擔任學院工會副主席，工作任務繁重，班級瑣事繁雜。無論是學生教育管理工作，還是教師服務管理工作，他忙而不亂，有條不紊。
杜軍將“多行動，少憂慮。也許做不了最優秀的，但可以做最勤奮的；也許做不了跑得最快的，但可以做跑得最執著的”作為自己的工作理念。他秉承“辦公室是教師之家，應全心全意為教師服務”這一宗旨，堅持傾聽教職工的心聲，做教職工的貼心人。在具體服務工作中，對每一位前來辦事的師生做到“三個一”的接待禮儀，即一張笑臉、一聲問候、一腔熱情，做到來有迎聲、問有答聲、去有送聲、贊有謝聲；堅持“五個一樣”的辦事原則，即服務、咨詢一樣熱情，生人、熟人一樣和氣，老師、學生一樣尊重，忙時、閑時一樣耐心，早來、晚來一樣接待。熱心、耐心地辦好每件事，使師生高興而來、滿意而歸。對于師生遇到的困難和問題，他總是給予幫助或是送上建議，因此大家遇到什么問題都喜歡與他交流探討。他用自己的實際行動，通過“熱心、誠心、細心”的服務，贏得了大家的一致肯定，成為師生的貼心人。他先后榮獲“十佳青年”“優秀教師”“優秀教育工作者”“優秀網絡管理員”“優秀工會工作者”等稱號。
作為學院黨政辦主任，他積極協助學院領導做好行政管理工作，對于領導安排的各項工作，及時全面領會領導的工作意圖，根據領導的要求，制定詳細的工作方案；認真做好材料撰寫、文件起草印發、會務安排、信息上報和檔案管理等工作；協助領導做好人事、財務、宣傳、資產、工會、綜合治理等各項工作，無任何治安事件及安全事故發生。在各項工作時間緊、人員少的情況下，不計較個人得失，保質保量地完成了領導交給的各項任務。2014年，學院榮獲“全國教育系統先進集體”，院黨委連續10年被評為“宣傳工作先進單位”，學院網站連續兩年被評為“明星網站”。自2005年至今，個人連續10年榮獲校“優秀通訊員”稱號。
用“全心、潛心、靜心”，加強專業知識學習，努力成為知識的探路人
“腳踏實地，仰望星空”，杜軍在做好服務管理工作的同時，時刻不忘專業學習。雖然管理崗位的工作繁忙，但他本著“全心教育教學、潛心專業學習、靜心反思研究”的原則，一直擔任專業課教師，站在教學第一線，切實體會作為一名普通教師的壓力、艱辛和快樂。他認真學習先進的教育教學理論，廣泛涉獵各種教育報刊、雜志，閱讀大量優秀的教育著作，虛心向老教師及有經驗的年輕教師請教學習，逐漸形成了自己的一套教學理論和方法。主要講授《領導科學》《公文寫作與管理》等專業課程，同時先后參與省部級科研課題5項，榮獲省部級獎勵2項，發表論文7篇，參編專著3部，主持或參與校級課題3項。
“捧著一顆心來，不帶半根草去。”他一路走來，雖然沒有驚天動地的業績，也沒有世人皆知的榮譽，但十幾年如一日地在平凡的工作崗位上默默地工作著，塑造了一種在平凡的崗位上不平凡的敬業精神。他堅信，無論是工作、學習抑或其它，只要悉心灌溉，靜候花開，花一定會開得艷而多。（張洋、駱珊珊參與整理）
