“文革”期間，學院實際由工人宣傳隊、軍隊宣傳隊、革命干部三結合班子掌握領導權。我當時是教革部副主任，主任是革命委員會副主任、老革命干部晁湧光同志。老人家身體不太好，他規定，大事跟他請示，一般事由我們自己決斷處理。
一天，院革委會通知我去主任辦公室接受任務，去后見到革委會三位主要干部即主任軍代表、副主任工宣隊長和老干部代表（俗稱“三巨頭”），實際上的權威是軍宣隊長。他們嚴肅地告訴我：上級要求派一位教機電的老師到美國考察，讓我們提供人選。這在當時可以說是一件很大的事。
派哪位老師出國是導向問題，也關系到學院機電類教師的水平。派出的教師要能把美國煤炭行業的先進成果學到并帶回來，也要能夠代表考察團水平乃至中國煤炭行業水平。
我向晁湧光報告后，老人家說你們提供人選吧。我們研究后意見分歧很大，以工軍代表為首的主張是人選以政治條件為主，我們的意見是以業務好、外語好為主。
考慮再三，我提出把機電系運輸提升講師王良軍作為主要人選，原因是王良軍一直從事提升教學，外語較好，同時在煤礦關鍵設備研究方面有成果。但“文革”中，學生抄家時從他家里抄出很多電子管，學生認為是王良軍裝設無線電臺里通外國。軍工宣隊代表稱我提出的人選家庭出身不好，是不可教育、不可信任的知識分子。這個政治帽子很大很重！我們每個人都得認真對待，特別是有人提出：這人送出去了，學成不回來誰負責？
我向晁湧光老人家請求決策，老人家讓我請示三結合革委會決定。我被迫向革委會“三巨頭”報告我們的爭執意見。革委會“三巨頭”認為政治條件是第一位，學到學不到技術事小，而派出到美國后不回來可是大事。
我解釋說王老師為人是好的，就是性格有些固執，但對國家絕對熱愛，不可能出去不回國。面對我的堅持，一位軍代表政治部主任提出：“出事誰負責？還是得革委會負責，你霍萬庫敢負責嗎？”
我說：“你指哪方面問題讓我負責？”
他說：“不回來——叛逃！”
“他有家，有妻兒老小，不會發生這類大事。”
這位主任強調：“萬一？”
我說：“沒有萬一！”
這位主任激我：“你敢簽字作保嗎？”
我的情緒也有些激動，說：“敢！我給他作保。”
通過全力爭取，“三巨頭”終于同意了我的意見。當我告訴王良軍老師最終的決定是讓他出國考察時，王老師說什么也不相信，說那樣的好事怎么也不會落到他身上，說我是拿他開玩笑。
事實證明我的堅持是正確的。王良軍老師順利出訪并圓滿完成考察任務，考察團也肯定了王良軍的表現。那個時代不少人抱著“知識無用”的態度，這次選擇王良軍出國起了很好的導向作用。
“文革”結束后，山東礦業學院七七級學生入校。這是“文革”后第一次通過高考招收學生，上上下下對教學很重視，為此煤炭部多次召開保證教學質量的會議，研究相關措施，提高教學質量。
一次，煤炭部決定在四川的一座大山里開會。那時北京礦業學院已遷至四川的這座大山里辦學。
會議期間，煤炭部為解決煤炭開采現代化問題，表示已決定從國外引進100套煤炭綜合采煤裝備，由英國道梯公司為我國培養兩名專業技術人才。這樣的機會當然誰都想爭取。
對于這兩名人選，煤炭部教育司的想法是從北京礦業學院招收的七七級學生中選拔。與會人員大都覺得從北京礦業學院選拔留學生是天經地義的事，人家是老大哥嘛。
為了培養人才，為了給自己的學校和學生爭取機會，我和西安礦業學院教務處的同志提出，是否采取考試的方式選拔？經過一番討論、研究，煤炭部教育司領導決定由我校和西安礦業學院主持考試，用考試的辦法選拔出國留學人員。
于是我們研究提出，選拔學生考試分兩組，一組由西安礦業學院教務處主持，包括北京礦業學院、焦作礦業學院共3所學校；一組由山東礦業學院主持，包括阜新礦業學院、淮南礦業學院，也是3所學校。兩組分別選拔5名學生參加考試，由煤炭部教育司命題和閱卷，考試科目為數學、英語、物理三科。
考試結果很快出來了：三科總成績的前三名都是山東礦業學院的學生。而按英語成績，山東礦業學院的學生是第一名、第三名和第五名，西安礦業學院的學生是第二名。因此煤炭部教育司決定既考慮總分數也考慮英語成績，于是從山東礦業學院和西安礦業學院各選一名學生到英國攻讀皇家工程師學位。
消息傳回學校，極大地激勵了我校師生。
我校選出的學生叫汪明，是由福建招收來的機電專業的學生。汪明接到赴英留學通知后，煤炭部要求學校到北京辦理出國手續。我到達煤炭部后，首先給學生辦理出國費用問題，但飛機票由誰出的問題不明確，這樣的事得部長批示。
為此我們向部長請示。交談結果是：相關費用由煤炭部先墊付，但需要我打借條。我當然照辦。
到財務司取款時，經辦此事的一位女同志看到此情況非常驕傲：我們終于有學生出國留學了！她和我說：“這樣小的沒有出過門的學生出去，到那個人生地不熟的國家，假若對方不給生活費怎么辦？”我也沒有經驗，說：“萬一真發生這事怎么辦？你們能不能多借給點錢？”她說：“這得找部長批示。”
于是，我和西安礦業學院教務處處長又去找部長請求能否辦此事。那時，部里的領導都很人性化，讓辦事的人們覺得異常溫暖。部長很快批示給每個學生增加100英鎊，到財務司取款時還有若干硬幣，學生出國時需要用一個口袋裝這些硬幣。
20世紀70年代前后，我們都還沒有明確國際化辦學思路。但是放眼世界，向西方學習，同時立足學校實際，既送出去，也請進來，利用一切可以利用的機會，將大大有助于提高本校的人才培養質量，促進學校又好又快地發展。
