2007年，張玉萍到我校任教以來，以高度的責任心和強烈的事業(yè)心奮斗在教學、科研第一線，愛崗敬業(yè)、品格高尚，贏得了同行、同事和學生的贊譽和好評。
張玉萍在教學中兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。非線性光學、大學物理等課程晦澀難懂、枯燥乏味，為了讓學生感興趣并喜歡上這些課，在課堂教學中，張玉萍很注意創(chuàng)設問題情境，盡量采用問題導入的模式，先把書上要學的知識點、可以解決的問題提出來，引導學生在解決問題的過程中掌握知識點。
張玉萍上課時注重與學生的互動和討論，通過實例引導他們對課程的興趣，取得了較好的教學效果。2009年，由于教學需要，學校安排張玉萍給留學生講授Physics：Calculus（全英文授課）。留學生和普通本科生不一樣，他們的基礎參差不齊。為了教好這門課，張玉萍查資料，認真?zhèn)湔n，還要克服語言障礙，備課到凌晨2點是常有的事。她在上課時常輔以包含物理知識的生活小故事、物理學家的故事等，同時通過靈活控制教學進程、增加當堂練習和個別指導等教學方式，把枯燥的物理課講得深入淺出，很受留學生歡迎。張玉萍多次受到留學生和國際交流合作處老師的好評，并在2014年留學生課堂教學改革獎評比中獲獎。
在教學中，她發(fā)現(xiàn)很多本科生有較強的創(chuàng)新潛力，但缺乏指導。為激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，張玉萍查閱了大量資料，認真研讀了十幾本創(chuàng)新創(chuàng)造類書籍，為全校學生開設了“大學生發(fā)明創(chuàng)造與專利申請”選修課，在上課的同時，指導學生創(chuàng)新和專利申報。張玉萍還與其他老師組建了創(chuàng)新課程課題組，鉆研發(fā)明問題解決理論，參加創(chuàng)新相關專家課程，使該課程不斷與時俱進。張玉萍受創(chuàng)新課程中創(chuàng)新方法的啟發(fā)，在發(fā)表的科研學術論文中提出了“獨立可調諧”的想法。張玉萍說，這些工作雖然花費時間和精力，但自己的創(chuàng)新能力得到了提高。
張玉萍將科研與教學結合，精心培訓，指導學生參加創(chuàng)新大賽，在山東省大學生科技節(jié)“拓普杯”物理科技創(chuàng)新大賽上，她指導的作品“聲光調Q綠光激光器實驗儀”獲一等獎；2011年，她指導的學生在美國大學生數(shù)學建模競賽中獲一等獎。
張玉萍常年工作在教學第一線，不僅教學成績突出，科研方面也是碩果累累。
張玉萍主要研究領域為激光技術、光子學和太赫茲技術領域，當初選擇這個領域源于她讀初中的時候，她聽說，激光可以將幾厘米厚的鐵板瞬間消融、可以打穿飛機坦克等，張玉萍對此充滿了好奇。正是這種好奇，讀研究生的時候，張玉萍毫不猶豫地選擇了激光技術方向。
憑著對激光和光子學的濃厚興趣，張玉萍讀完了碩士、博士。研究生期間，張玉萍的主要研究方向是全固態(tài)激光器的熱效應、諧振腔和模式匹配等。她與課題組骨干成員，研制成功了“LD單端泵浦的高效高功率TEM00全固態(tài)Nd：YVO4/KTP內腔倍頻連續(xù)綠光激光器”，“LD雙端泵浦的高功率全固態(tài)Nd：YVO4/LBO連續(xù)671nm紅光激光器”，“LD單端泵浦的TEM00 Nd：YVO41342nm激光器”，經專家鑒定達到國內領先水平、其中功率穩(wěn)定性達到國際領先水平。博士畢業(yè)后研制的基于新月形諧波反射鏡的激光器，克服了普通直腔激光器的同心圓大小光斑問題，大大提高了激光器的光束質量。
到校工作后，為了學科和實驗室的發(fā)展，張玉萍毅然將主要精力轉移到太赫茲領域，與課題組老師經過幾年的共同公關，克服困難，使實驗室有了較大發(fā)展，獲得了國家自然科學基金等多個項目支持。
近年來，張玉萍在激光技術、光子學和太赫茲技術領域取得了多項具有國際先進乃至領先水平的科研成果。已在《Nanoscale》《Scientific Reports》《Appl. Phys. Lett.》《J. Appl. Phys.》《Appl. Phys. B》等國內外重要期刊發(fā)表學術論文50多篇，其中被SCI檢索41篇，被引用百余次；首位獲授權國家發(fā)明專利7項；獲省級科技進步二等獎、青島市自然科學二等獎等科技獎勵9項。作為課題負責人，主持國家自然科學基金等縱向科技計劃項目9項，還作為骨干成員參加了國家重大基礎研究973項目子專題、軍口973子專題等10個項目。她本人入選青島市第一批創(chuàng)新領軍人才、青島西海岸新區(qū)首批領軍人才，獲第十屆青島市青年科技獎、青島“開發(fā)區(qū)優(yōu)秀青年人才”和學校首屆杰出青年等稱號。
張玉萍長期堅持在教學科研一線辛勤耕耘，履行著一名高校教師的光榮職責，在平凡的崗位上收獲了豐碩的成果。面對以往的成績，她很謙虛也很低調，她說“成績已經成為過去，在未來的道路上，我將繼續(xù)努力，在教學中勇于奉獻，做受學生愛戴的教師；在自己熱愛的科研領域繼續(xù)尋找無窮樂趣，為學校的發(fā)展奉獻微薄之力”。
