老師們，同志們：
學校第21次本科教學工作會議已經圓滿完成了各項議程，即將閉幕。在此，我代表學校黨委，向受到表彰的優秀團隊和先進個人表示熱烈的祝賀，向所有辛勤耕耘在教學工作一線的老師和同志們致以親切的問候和衷心的感謝！
近年來，學校高度重視本科教育，始終堅持本科教學中心地位，特別是學校第三次黨代會以來，進一步明確了學校辦學定位和人才培養定位，進一步完善了教學工作保障體系，進一步提高了本科教學工作水平，教育教學質量得到顯著提升。
民族振興在教育，人才培養在質量。今天，我們召開本科教學工作會議，目的就是為了進一步突出本科教育在人才培養中的核心地位，統一全校干部職工的思想認識，把人才培養作為學校的根本使命，準確把握本科教育工作的目標任務，全面提升教育教學工作水平。為深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述和全國全省教育大會精神，全面落實新時代振興本科教育的新要求，加快建設一流本科教育。下面，我講幾點意見。
一、堅持和加強黨的全面領導，落實立德樹人根本任務
2020年全國教育工作會議強調，要堅持和加強黨對教育工作的全面領導，按照“五位一體”總體布局和“四個全面”戰略布局，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。
（一）堅持和加強黨對學校工作的全面領導，就是要堅持社會主義辦學方向。堅持扎根中國大地辦大學，要以黨的領導為根本保證，以遵循教育規律為基本原則，以立足國情民情為基本出發點，把堅持社會主義辦學方向作為根本要求。因此，我們要全面貫徹黨的教育方針，堅持為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務。我們要認真執行黨委領導下的校長負責制，履行黨委把方向、管大局、做決策、保落實的職責，充分發揮學術委員會和群團組織作用。我們要積極培育和踐行社會主義核心價值觀，教育引導學生樹立正確的世界觀人生觀價值觀，努力培養中國特色社會主義事業建設者和接班人。這是我們思考和謀劃教學工作的邏輯起點，也是必須牢牢把握的政治方向。
（二）堅持和加強黨對學校工作的全面領導，就是要落實立德樹人根本任務。立德樹人不僅是廣大教師的本職工作，也是全校所有干部職工的責任；不僅是所有教學單位的首要職責，也是學校所有黨政管理部門、群團組織、教輔單位和科研單位的根本任務。因此，我們必須堅持把立德樹人成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，把社會主義核心價值觀教育融入教育教學全過程，融入質量標準、課堂教學、實踐活動和文化育人各環節，幫助學生正確認識歷史規律、準確把握基本國情、牢牢掌握唯物辯證法；必須堅持完善學校思想政治工作體系，構建“三全育人”工作格局，推動知識傳授、能力培養與理想信念、價值理念、道德觀念教育有機融合，筑牢學生良好思想道德基礎，不斷增強他們的社會責任感、創新精神和實踐能力。
二、把握高等教育發展趨勢，樹立先進教育理念
進入新時代，我們正處于多重機遇疊加的戰略機遇期，我國高等教育的發展環境正在從供給驅動向需求拉動轉變，發展定位正在從適應服務向支撐引領轉變，發展動力正在從要素驅動向改革驅動轉變。當前，我國高等教育正處于內涵發展、質量提升、改革攻堅的關鍵時期和全面提高人才培養質量、建設高等教育強國的關鍵階段。
教育理念是辦學的靈魂。在學校近70年辦學歷程中，我們形成了重視本科教學的優良傳統，也贏得了良好的社會聲譽。在新的歷史方位下，我們要堅持以本為本、推進四個回歸，把本科教育作為學校中心工作，進一步營造領導重視本科教育、教師潛心本科教育、管理服務本科教育、政策保障本科教育的良好氛圍，進一步轉變思想觀念、更新教育理念。
（一）牢固樹立“以生為本”的理念。“以生為本”理念是以人民為中心的發展思想在教育教學中的具體體現。學生是學校的主人，是學習的主體。高等教育的目的不僅要把學生培養成為高級專門人才，更要使他們具有健全人格、具備過硬素質、能夠適應和駕馭未來。我們要牢固樹立以學生全面發展為目標的質量觀，不僅關注學生當前的需求，更要保障他們的長遠發展。我們要從社會需求和學生未來發展需要的角度來審視我們的教育理念，不斷探索符合我校本科教育發展要求的新思路，改變以知識傳授為主的教學觀，大力加強思政、人文、美育、體育和勞動教育五大公共平臺建設，更加注重提升學生綜合素質，更加注重開發學生的創新思維，更加注重增強學生的創新能力與實踐能力。
（二）牢固樹立“特色化”的理念。在高等教育大眾化背景下，如何建設具有自身特色的本科教育是當前我國高校面臨的首要挑戰。社會對人才的需求日益呈現多樣化，客觀上要求大學要辦出特色，培養人才要富有個性。學校第三次黨代會明確了培養“厚基礎、精專業、重實踐、強創新、高素質的應用創新型人才”的人才培養定位，我們要圍繞這一定位，始終堅持以特色求發展的指導思想，確保專業設置和教學內容與經濟社會發展相適應，突出學科專業特色和人才培養特色。一方面，在強化行業特色，進一步對接煤炭行業發展需求，在采礦、安全、地質、測繪等領域鞏固優勢地位的同時，厚植區域特色，對接國家和區域重大戰略需求，培育以海洋工程為代表的區域特色專業，在現代海洋、新一代信息技術、新能源新材料、生物醫藥等領域打造新優勢。另一方面，要緊緊圍繞應用創新型人才培養定位，進一步繼承傳統，鞏固優勢，突出“厚基礎、精專業、重實踐、強創新、高素質”，厚植人才培養特色。
（三）牢固樹立“國際化”的理念。在經濟全球化背景下如何培養具有國際視野通曉國際規則的國際化人才是當前我國高校面臨的又一重大挑戰。隨著新冠疫情的爆發，中國前所未有地走近世界舞臺中央，以更加積極的姿態參與國際事務，與各國一道共同應對全球挑戰，這就更加需要培養大量的國際化人才。我們要牢固樹立國際化辦學理念，堅持擴大開放，開展多層次、多領域的國際交流與合作，引進國外優質教育資源，拓展優勢合作伙伴，豐富合作模式，提升國際化辦學水平。要推進專業和課程建設的國際化進程，推動國際化學分互認及專業認證工作，形成國際化的本科教育體系，通過鼓勵學生出國深造、提高留學生培養質量、構建國際化育人模式，努力培養具有國際競爭力的高素質人才。
（四）牢固樹立“信息化”的理念。新一代信息技術與教育教學的深度融合是當今世界教育發展的一大趨勢，是教育教學改革的突破口，同時也是教育現代化的必然要求。當前，國內外高校特別是新冠疫情爆發爆發之后，已經普遍嘗試將新一代信息技術應用到教育教學和管理服務各個環節。應該看到，與高水平大學相比，我們仍然存在較大差距，思想認識不夠到位、推進機制不健全、基礎設施不夠完善、教師運用信息化技術能力不足、信息孤島問題嚴重等問題，嚴重影響著學校的教育信息化進程。由此，我們要突破傳統教育觀念的束縛，進一步增強全體師生的信息化意識，提高信息化素質；要加強頂層設計，推進流程再造，推進新一代信息技術與教育教學的深度融合，推進教育教學在新一代信息技術背景下的深刻變革。
三、深化教育教學改革，建設高水平人才培養體系
習近平總書記在全國教育大會上明確指出：“要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系”，為我們在新形勢下推進學校教育教學改革指明了努力方向，提供了根本遵循。
（一）著力推進人才培養模式改革。人才培養模式改革是建設高水平人才培養體系的關鍵和核心。我們要根據教育規律和人才成長規律，加強人才培養頂層設計，堅持以學生為中心、以需求為導向，以應用創新型人才培養為目標，深化人才培養模式改革，使人才培養模式改革更加符合時代發展及教育實際，更能體現教育范式轉變和人才成長規律，更能體現人才培養模式多樣化與最優化，創造出具有山東科大特色的人才培養模式，推動建設高水平人才培養體系，更好的滿足經濟社會發展與行業發展對人才的需求。我們要完善人才培養方案，壓縮學分總量，增加選修學分和實踐學分，擴大學生選擇自主權。我們要堅持產教融合推進校企“雙元”育人，實現學校與行業企業深度合作培養人才；要堅持科教融合推進協同育人，把優質的科研資源轉化為育人資源和優勢，把科研設施轉化為教學創新平臺，把科研成果轉化為教學內容；要堅持中外合作，推進國際化育人，充分利用國外優質教育資源，培養具有家國情懷的世界一流人才。
（二）全面加強教學基本建設。專業是人才培養的基本單元，課程是人才培養的基本載體，直接關系到人才培養的質量和水平。一要加強專業建設，優化專業結構。把握新一輪科技革命和產業革命的新動向、經濟社會發展的新需求、學科交叉融合的新趨勢，主動對接煤炭行業轉型升級和山東省八大發展戰略，加快專業優化調整，超前布局新工科專業，改造升級傳統優勢專業，做好專業的存量升級、增量優化、余量削減。二要加強課程建設，優化課程體系。按照“高階性、創新性和挑戰度”的要求，抓好課程定位和課程內容建設，積極探索綜合性課程、問題導向課程、交叉學科研討課程，提高課程興趣度、學業挑戰度，激發學生學習的積極性和主動性。
（三）扎實推動教學模式改革。課堂教學是人才培養的主渠道、主陣地。新冠疫情的發生改變了教師的“教”和學生的“學”，改變了教育的形態，對教師課堂教學改革的要求被提升到前所未有的重要地位。我們要以新的教學思想和技術手段深度改造傳統的教育教學方式，實施課堂教學、網絡教學、混合式教學、虛擬仿真教學等教學方式方法改革；要大力推行開放式、個性化的在線教育和體驗教學，主動探索依托網絡學習平臺的在線學習、合作式學習、探究式學習模式，讓師生成為學習和探究的共同體；要大力推進小班授課，增加課堂吸引力，提高課堂教學質量。要大力壓減課堂授課學時，增加學生課外自主學習時間；要加強課程過程管理，改革考核評價方式，調動學生學習積極性。
（四）積極推進教學質量保障體系建設。構建完善的教學質量保障體系，是實施教學運行過程管理，實現人才培養目標的前提和基礎。我們要基于人才培養定位，建立包括專業標準、課程標準、教學過程標準、教學管理標準、師資建設標準在內的質量標準體系，構建穩定高效、協調統一的教學質量管理體系。要健全完善教學工作評價監督機制和“全方位、立體化、全覆蓋”的教學質量監控機制，牢固樹立人才培養質量是學校生命線的理念，將質量意識、質量標準、質量評價、質量管理等落實到教育教學各環節，實現評價、監督、管理、服務等協調聯動。要建立完善質量保障相關制度，配齊建強教學質量管理隊伍，不斷提高教學質量保障水平。
四、堅持“四有”標準，建設高水平師資隊伍
教師是學校辦學的主體，是學生健康成長的指導者、引路人，培養高素質的人才，首先要有高素質的教師。我們要持續推進教師隊伍增量提質，進一步增加教師數量，在滿足本課教學基本要求的基礎上，讓廣大教師能有時間和精力開展教學研究和專業研究。要加強教育培訓，不斷提高教師思想政治素質、教育教學能力和專業學術水平，培育中青年教師快速成長，努力建設師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高水平教師隊伍。
（一）堅定理想信念，強化教師使命擔當。古往今來，教師肩負著傳道、授業、解惑的重要職責，尤其在實現中華民族偉大復興的征程中，擔當著傳播中國夢、培養接班人的歷史使命。只有站在國家、民族的高度，引導教師樹立起崇高的理想信念，才能更好地教書育人、播種未來。我們要積極引導教師在強化理論學習中固本培元，自覺把共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想內化為堅定信念，轉化為自覺行動，積極傳播好聲音，凝聚正能量；廣大教師要牢記為黨育人、為國育才的初心使命，履行教書育人神圣職責，在廓清思想迷霧中校正價值觀，正確認識社會發展問題，堅定改革發展的信心。
（二）陶冶道德情操，養成教師良好師德。教育的基礎性、先導性和全局性，決定了教師作為文化的傳承者必須具有高尚的道德情操，學生才會親其師、信其道。我們要堅持價值引領，把師德師風作為教師素質評價的第一標準，將師德考核貫穿于教育教學全過程，引導教師以德立身、以德立學、以德施教，充分發揮教師的人格力量，以良好的師德形象幫助學生扣好人生第一粒扣子。
（三）掌握扎實學識，提升教師綜合素質。習近平總書記指出，扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是教師的基本素質，其中知識是根本基礎。科學技術迅猛發展，各種新知識不斷涌現，對高校教師知識儲備、教學能力和科研創新能力提出了新的要求。我們要引導教師不斷增強“學高為師”的責任感、“本領恐慌”的緊迫感，不斷完善、提升自我，強化學習，增長才干，真正用“源頭活水”為學生提供豐富的知識營養。
（四）培育仁愛之心，呵護學生成長成才。教師對學生的真切關愛、尊重與信任，是其人格魅力中最容易為學生認知和感受的，也是學生的個性和潛能得以最大發揮的推動力。我們要引導教師始終懷有仁愛之心，用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，用心靈陪伴心靈，用夢想照亮夢想，對學生始終做到盡心、耐心、真心。
五、加強組織領導，為建設一流本科教育提供堅強保障
這次會議是對我校一流本科建設的一次總動員、總部署。全校上下要統一思想，認清形勢，明確任務，強化措施，切實樹立教學工作“一盤棋”的思想，全力推動“一流本科固本工程”落地落細落實。
（一）加強組織領導，形成工作合力。本科教育工作作為一項系統工程，既需要學校的頂層設計、統籌安排，也需要各教學單位、職能部門的精心組織、具體落實，更離不開廣大師生的積極參與、主動作為。我們要著力構建學校統一領導，校、院分級負責，教學管理部門牽頭抓總，各教學單位組織實施，各職能部門協調配合，全體教職工積極參與，立體化、全方位的教學工作體系，充分調動廣大干部師生的積極性主動性，推動形成領導重視本科教育、教師潛心本科教育、管理服務本科教育、政策保障本科教育的良好局面。
（二）加大資源投入，改善教學條件。圍繞本科教育加大與國家和山東省的政策銜接與配套，建立完善相關制度，營造有利的政策環境，引導全體教師把主要精力投入到本科教育中來。加大資金投入力度，加快建設教學實驗用房，改善教學實驗、實習實訓條件；積極建設智慧校園，提升校園信息化水平，為本科教育教學提供保障。
（三）完善監督機制，強化責任落實。各職能部門要創新管理機制，建立完善本科教學工作評價清單，加強監督、檢查和考核，建立任務有分解、定期有調度、年底有考核的督查模式。制定任務清單，明確預期目標、建設任務、責任單位和完成時限，層層壓實工作責任，提高服務師生和本科教育的能力。
老師們，同志們！進入新時代，我國高等教育發展面臨前所未有的機遇和挑戰。深化改革、提高質量、辦出特色、爭創一流，是我們的共同目標和追求。讓我們以高度的責任感和使命感，以只爭朝夕、奮發有為的精神狀態，凝心聚力，擔當作為，為開創學校本科教育工作新局面，實現學校高質量發展而努力奮斗!
