長期以來，土建學院以“培養學生創新創業能力，提高學生綜合素質，促進學生全面發展”為目標，通過基于“三全育人”理念的創新創業教育模式，為學生烹制色香味俱佳的創新創業教育大餐。
全員參與，為創新創業教育大餐添色。在學院科技創新工作領導小組的指導下，四大創新創業教育主體分別發揮自身優勢烹制拿手好菜，合力為創新創業教育大餐添色。
輔導員將創新創業教育與思想政治工作同向同行。學院學生科技創新工作辦公室設在團委，輔導員在“若水園雜談”公眾號發表創新創業指導文章十余篇。
專業教師將創新創業教育與專業教育深度融合。“一專業一賽”由各系所牽頭舉辦，學生參與率達80%，近兩年，66名老師被評為 “學生科技創新優秀指導教師”。
學生創新創業典型“朋輩引領”。培育創新創業類學生社團3個；開設“三人青春說”論壇；利用《建設者》院刊及“土建之家”微信公眾號，推廣創新創業典型的經驗。
“走出去，請進來”，為創新創業教育注入生機活力。岳光溪、宋振騏、魏悅廣等20余位國內外專家做客“厚土講壇”；以實戰模擬、一對一跟蹤指導和名企實習為特色的“職業素養訓練營”已舉辦五期，講師遍布世界500強企業；“我與HR面對面”架起了學生與企業人力資源主管對話交流的橋梁；聘任“中國創業教育第一人”李家華為代表的校外就業創業導師50人。
全過程推進，為創新創業教育大餐增香。根據學生的身心發展規律、各階段的特點及面臨的實際問題，為不同學生主推不同菜系，為創新創業教育大餐增香。針對大一學生，主推“清中求鮮、淡中求美”的粵菜。學長用親身經歷告訴他們創新創業觸手可及；“一專業一賽”面向他們設置非專業組賽題。大一學生創新創業意識的增強便是粵菜之“鮮”“美”的所在。針對大二、大三學生，主推烹飪技法豐富多樣的魯菜?！按钆_子”是指廣搭以論文、專利等為主的基礎訓練平臺和省級以上競賽平臺?！斑x苗子”是指從大二學生中選拔創新創業團隊成員，從大三學生中選拔團隊負責人。土木工程2015級杜志浩因在山東省大學生結構大賽中的表現，受到山東大學一位博導的青睞，他備受鼓舞，改變就業初衷，考取了這位博導的研究生，成為“創新改變命運”的佳話?！疤мI子”是指學院為“好苗子”配備導師，制定個性化培養方案，提供必要支持。針對大四學生，主推“量才使用”的川菜?！熬毣睂硬煌殬I規劃的學生，輔導員重點講就業知識；專業老師重點講專業知識與創新思維的融合之道。
全方位保障，為創新創業教育大餐提味。在創新創業教育工作上有制度、有措施、有辦法，為創新創業教育大餐提味。
出臺 《本科生創新活動管理辦法》等6個相關文件，設立“科技創新基金”，制定將創新創業與評獎評優、升學就業掛鉤的相關辦法，以制度建設推進工作規范化；輔導員講授職業生涯規劃、就業指導等課程，專業教師完善課內實驗、課程設計、畢業設計等實踐教學環節，將創新創業教育“融入”教學，以第一課堂推進教育“課程化”；每年承辦4項校級創新創業類比賽，打磨3個創新創業教育論壇，組織近10項創業活動，以第二課堂推進教育 “活動化”；與中交一航局、青建集團等近50個企業開展合作，以實踐基地推進教育“實踐化”。
基于“三全育人”的創新創業教育模式，兩年來，學生在省級以上賽事中獲得三等獎及以上440項；專利授權393項；發表論文147篇。（作者：土建學院 劉晶）
