“教育的本質(zhì)是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂。”這是德國哲學家雅斯貝爾斯的教育名言，也是電信學院張玉萍教授一直秉持的育人箴言。2007年入職山東科技大學以來，張玉萍始終堅守教學第一線，在教學科研崗位上取得了諸多成績：山東省優(yōu)秀研究生指導教師、青島市第一批創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新領(lǐng)軍人才、西海岸新區(qū)首批領(lǐng)軍人才、校教學名師，齊魯巾幗發(fā)明家優(yōu)秀獎、青島市青年科技獎……作為學校2024年度“教書育人楷模”，張玉萍視教書育人為自己的天職，與學生將心比心、以心換心；將三尺講臺化作杏壇千頃，立德樹人育桃李，護養(yǎng)成林會有時。
用心打造和諧課堂
學生上課交手機，是課堂上的常見規(guī)定，但是老師一起交手機的課堂，卻實在不多見。張玉萍的課堂就是如此，師生共同遵守規(guī)則，一起打造和諧、高效的課堂。
和諧課堂的背后，是張玉萍苦心孤詣的教學改進。為更好地調(diào)動學生聽課的積極性，張玉萍摒棄滿堂灌的傳統(tǒng)教學方法，以小故事等生動的形式將立德樹人觀念融入課堂教學中，通過課程思政和文化氛圍營造使學生潛移默化地接受社會主義核心價值觀教育，并通過分組討論和競賽等形式，活躍課堂氣氛、調(diào)動學生學習積極性。教學過程中，張玉萍關(guān)心學生、尊重學生，從點滴小事做起，以誠信、親和的方式感染學生，致力做學生的良師益友。針對學生上課擺弄手機的現(xiàn)象，她在課程伊始就和學生作了誠信約定，只要是不需要手機的課程，就將自己和學生的手機一起放到教室前的手機袋中。學生們深刻感受到老師的良苦用心，對此普遍配合，課堂管理和上課效果都非常好。
對教育上心，不分年級，也不分國籍。因語言、文化的不同，面向留學生的純英文課程教學一直是一大難點，張玉萍就緊扣留學生課堂特點因材施教、對癥下藥。在留學生課堂上，張玉萍根據(jù)課程特點及內(nèi)容，從提高學生參與度、激發(fā)學生興趣出發(fā)，采用靈活的教學方法和形式，積極進行課堂教學改革，使學生學習主動性明顯提高。僅在留學生“大學物理”一門課程中，她就根據(jù)課程內(nèi)容，采用了多媒體演示法、討論法、線上線下結(jié)合法、費曼教學法等多種教學方法和形式，不僅激發(fā)了學生的興趣和創(chuàng)新意識，還讓學生真正參與到教學中，體會到了課堂的主體性地位。針對部分留學生的曠課遲到現(xiàn)象，她也特別注重加強課堂管理，對無故遲到的行為進行計分量化管理和經(jīng)常提醒，使這一現(xiàn)象得到了有效改善。
每逢開課，張玉萍都會在第一次上課時就把聯(lián)系方式告知學生，并加入學生班級群，與學生隨時交流，課下與學生探討考研、就業(yè)等問題。無論是本院學生還是外院學生她都一視同仁，大力鼓勵他們報考研究生，把多年收集的課程教學資料分享給他們，并積極幫助他們聯(lián)系校外和校內(nèi)導師，幫助第一志愿成績不理想的學生調(diào)劑學校。一分耕耘一分收獲。在張玉萍等老師的努力下，電信學院2020級本科生全年級研究生錄取率達到52.13%，其中張玉萍所在的物理系，研究生錄取率達到63.63%，而且大部分同學被知名高校錄取。
“我喜歡老師講的那些富有哲理的小故事！”“She is marvelous, incredible, we like her. She is strict but her classes are awesome.”學生的每一句正向評價，都是對張玉萍課堂教學的極大肯定。將心比心，必能以心換心。帶著一顆教育初心，張玉萍在教學一線不斷奮進，在得到學生及同事的認可的同時，也獲得了山東科技大學教學名師、青年教師教學拔尖人才、優(yōu)秀研究生教育管理工作者、優(yōu)秀園丁、優(yōu)秀教師、我心目中的好老師等榮譽稱號，及留學生課堂教學改革獎、大學物理統(tǒng)考優(yōu)秀獎、山東省省級教學成果一等獎、全國煤炭行業(yè)教學成果特等獎等教學獎項。
在科技創(chuàng)新中厚植教學熱土
電飯煲有保溫功能是常識，但電飯煲為什么能保溫卻是大學物理中的知識點，這些生活里不常被注意到的細節(jié)，在張玉萍的課堂上被一一拆解，引發(fā)了一系列科技創(chuàng)新的“連鎖反應(yīng)”。
為了實現(xiàn)教與學的“雙向奔赴”，張玉萍將科研融入教學，以期引發(fā)學生的“頭腦風暴”。她平時注重把握新一代前沿信息技術(shù)，通過將信息、物理、化學、生物、機器人等多學科交叉，在太赫茲科學技術(shù)和光電子器件方面形成了自己的研究優(yōu)勢和特色后，便將來自于科研項目和生產(chǎn)實踐的課題帶到大學物理、非線性光學、創(chuàng)新研究等課程和學生的科研訓練、畢業(yè)設(shè)計中，鍛煉學生的科研能力、創(chuàng)新能力。在講大學物理中居里點知識點時，張玉萍結(jié)合解密電飯煲使用“居里點”為105℃的磁性材料的“冷知識”來講授保溫原理，并啟發(fā)學生將這一原理用于卵生動物自動孵化器等其他場景；在講授大學生發(fā)明創(chuàng)造與專利申請時，引領(lǐng)學生小組將“頭腦風暴”得來的創(chuàng)新設(shè)計寫成專利，現(xiàn)場對各小組撰寫的專利進行講解，使學生能夠迅速和印象深刻地掌握專利撰寫的方法……課堂之上，科研為引、教學相長。課堂之外，張玉萍還發(fā)揮自己科研交流資源的優(yōu)勢，多次為學生邀請專家講座，拓寬他們的科研視野。在創(chuàng)新教學的過程中，張玉萍的科研成果也得到了很大的促進，主持國家自然科學基金面上等10多個科研項目，發(fā)表SCI論文100余篇，其中第一或者通訊作者文章64篇，高被引文章2篇，授權(quán)中國發(fā)明專利10項，獲青島市自然科學二等獎2項，山東高等學校優(yōu)秀科研成果獎一等獎3項。
“頭腦風暴”再面面俱到，還是得落地實踐才能確認教學實效。為鼓勵和支持學院大學生積極參與科學研究、技術(shù)開發(fā)和創(chuàng)業(yè)實踐，張玉萍利用學院專業(yè)實驗室的實訓平臺，以電子設(shè)計競賽、物理創(chuàng)新大賽指導教師團隊為依托，指導“芯科”學生科技創(chuàng)新團隊，為參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練和各種競賽打下了堅實基礎(chǔ)。張玉萍還組織承辦了全國大學生電子設(shè)計競賽、“藍橋杯”全國軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽等專業(yè)賽事，每年都舉辦學生優(yōu)秀競賽作品展示，帶領(lǐng)參賽學生進行比賽總結(jié)。在學校大學生電子設(shè)計大賽和物理創(chuàng)新創(chuàng)意大賽中，她還推動企業(yè)設(shè)立“科衛(wèi)泰”等大學生電子設(shè)計競賽和飛行器比賽專項激勵基金，部分比賽題目采用了諸多企業(yè)正需解決的技術(shù)難題或創(chuàng)新類題目，以增加學生運用理論知識解決實際問題的機會。
近年來，張玉萍共指導30余支隊伍、共計100余名同學參加“藍橋杯”全國軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽、全國大學生電子設(shè)計競賽、山東省大學生物理創(chuàng)新大賽、山東省大學生物理競賽等賽事，獲省級以上獎勵80余項，她也連續(xù)多年被評為山東科技大學學生科技創(chuàng)新優(yōu)秀指導教師。
團隊合力打造育人新模式
一人不為眾，獨木不成林。為了更好地開展教學工作，張玉萍組織建設(shè)多種教師團隊，合力打造育人新模式。
張玉萍為全校學生開設(shè)了“大學生發(fā)明創(chuàng)造與專利申請”公選課，并在此基礎(chǔ)上組建了創(chuàng)新課程團隊。她與課題組老師竇存增、孟麗華、楊彬、宋作玲等一起參加創(chuàng)新課程方面培訓、指導學生申報專利300多項，該課程課件獲“第十一屆全國多媒體課件大賽”三等獎。作為學生相關(guān)專業(yè)競賽組織者和競賽指導教師，張玉萍組織了電子設(shè)計競賽、物理創(chuàng)新大賽兩個競賽指導教師團隊，指導電信學院學生參加學科競賽，選拔優(yōu)秀作品參加省級以上學科競賽，為提升學生的科技創(chuàng)新能力發(fā)揮了重要的帶動作用。2015年以來，張玉萍著手建設(shè)了留學生大學物理教學團隊，目前團隊有教授4名、副教授2名、講師1名，成員之間團結(jié)協(xié)作、老教師對青年教師進行傳幫帶，使青年很快成為雙語教學方面的能手，在有教師退休、出國等特殊情況下依然能保證高質(zhì)量的師資和教學工作的有序進行。
一棵樹搖動另一棵樹，就能帶動整片森林。張玉萍一直以“教師是人類靈魂工程師，熱愛教育事業(yè)，教書育人，為人師表”作為衡量自己教學工作的標尺，以一顆師心為國育才成林，在三尺講臺上，要為科大年年成就滿園春。（記者：徐展）
