教育評價事關教育發展方向，深化新時代教育評價改革，對于加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育有著重大意義。中共中央、國務院印發的《深化新時代教育評價改革總體方案》是新中國第一個關于教育評價系統改革的文件，為當下和未來教育評價改革指明了路標和航向。學校深入貫徹黨和國家的重大決策部署，系統推出一系列改革任務舉措，推動了教育評價改革縱深發展，提升了學校立德樹人成效。
加大“三個力度” 著力破除五唯頑瘴痼疾
□ 加大學習宣傳力度，營造改革良好氛圍
校領導帶頭學習《總體方案》精神，為學校教育評價改革謀篇布局，校黨委書記羅公利、校長姚慶國撰寫的學習體會被山東省教育廳率先在山東教育新聞網刊登。組織編制《山東科技大學教育評價改革學習研討材料》，推動實現全校師生學習《總體方案》精神全覆蓋。舉辦“泰山講壇”，邀請教育部教育發展中心副主任馬陸亭作專題報告，幫助師生準確把握新時代教育評價改革的思想精髓與核心要義。在《山東科大報》和校園網主頁開設“深化教育改革評價大家談”專欄，組織相關部門和單位負責人撰寫體會文章，推動學習宣傳走實走深。充分運用宣傳欄、報紙、電視、網絡、新媒體等各類平臺宣傳有關精神，營造了廣大師生關注、關心、支持教育評價改革的良好氛圍。
□ 加大文件清理力度，破除體制機制障礙
開展對照《總體方案》清理規章制度和文件工作，組織各校區、部門和單位對與《總體方案》規定相抵觸或相沖突的、與《總體方案》主要原則和精神不相符的、與“十個不得一個嚴禁”要求不相符的規定和做法進行全面排查，先后查找出需清理的文件19項，并組織相關部門對這些文件進行修訂或廢止。系統梳理了學校在教師評價、學生評價、領導干部和管理人員評價、教育教學評價、科研評價等25個方面正在實施的評價政策清單并報送山東省教育廳核查；組織15名副處級以上干部對省屬兄弟高校的評價政策文件進行了全面審核和借鑒學習，并嚴格對照省教育廳的核查整改意見對學校相關評價政策文件進行進一步修訂和完善，掃清制約學校改革發展的機制體制障礙。
□ 加大整改落實力度，確保做到令行禁止
組織相關部門深入研究“改什么”與“怎么改”等問題，制定了《山東科技大學貫徹落實<深化新時代教育評價改革總體方案>工作清單》，確定了學校教育評價改革31項具體任務，明確了學校教育評價改革的時間表、路線圖和責任人。全面開展“十個不得一個嚴禁”落實情況自查和整改工作，將抓好教育評價改革“十個不得一個嚴禁”要求落實工作作為學校打破思想禁錮、沖破體制障礙的關鍵舉措，組織相關部門和單位深入開展自查自糾，建立了《山東科技大學教育評價改革“十個不得一個嚴禁”落實情況問題清單》，制定了整改措施，明確了責任單位和完成時限，堅決把與方案精神不一致的各種做法規定改正過來。
突出“三個導向” 樹立科學教育評價理念
□ 突出教學實績導向，激勵教師潛心育人
修訂績效工資分配暫行辦法，加大教學業績在獎勵性績效工資分配中的比重，推動收入分配向教學一線傾斜。制訂本科“精彩課堂”評選與管理辦法，提升“精彩課堂”的工作量核算系數，實現“優勞優酬”。修訂專業技術崗位聘任工作暫行辦法，在教學方面取得標志性成果的教師可直接聘任到相應崗位，加大職稱評聘過程中教學實績的影響作用。修訂學校教學名師培育計劃及青年教師教學拔尖人才培養管理辦法，取消對教學研究論文檢索范圍及數量的限制性要求，推動評價重心由數量向質量轉變。
□ 突出科學成才導向，促進學生全面發展
制定學生體質健康測試工作管理暫行辦法，將學生體質健康狀況、體育課成績和熟練掌握體育運動專項技能情況作為學生綜合素質評價的重要內容之一，引導學生體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。修訂《研究生科技創新項目資助與管理辦法》，鼓勵研究生在實質性技術創新突破的基礎上，以學術論文、科技獎勵、發明專利轉化、標準制定等多種方式產出學術成果。修訂本科學生綜合素質測評辦法，樹立科學成才觀念，完善學生綜合素質評價體系，促進學生德智體美勞全面發展。
□ 突出質量貢獻導向，催生優質科研成果
修訂學科與科研類業績核算辦法，弱化論文類指標對科研績點的影響，增加科技成果轉化等社會服務類指標的比重，提高各類科研成果進入核算的標準，從而突出科研成果的學術貢獻、社會貢獻以及支撐人才培養情況。在專業技術崗位聘任過程中，全面考慮論文、項目、專利、獎勵等成果，克服過于依賴論文指標的不良傾向；推行代表性成果評價，競聘申報材料數量限制在15件以內，引導教師產出更高質量成果。探索制定“高質量學術期刊及會議目錄”，引導教師正確理解高質量論文的內涵和意義，鼓勵教師更多地在具有影響力的國內期刊上發表成果。
提升“三個水平” 落實立德樹人根本任務
□ 提升師德建設水平，全面提振師道尊嚴
修訂教師師德考核辦法，強化對教師思想政治、學術道德、教育教學、生活行為、廉潔自律等方面的考核；健全教師榮譽制度體系，出臺退休教職工榮休儀式制度，弘揚退休教職工誨人不倦的高尚師德；建立師德失范行為負面清單，對師德失范行為實行“一票否決”。在人才引進、崗位聘任等環節重點評價人才的政治信念、思想品德和職業道德，全面考察人才的思想道德、職業操守和從業行為；堅持把師德師風作為第一標準，加強師德考核的結果運用，把師德表現作為教師職稱評聘、業績考核、評優獎勵的首要要求。
□ 提升思政工作水平，強化學生理想信念
制定思想政治工作體系總體方案（試行），構建課程、科研、實踐、文化、網絡、心理、管理、服務、資助、組織等“十大”育人體系，合力打造“大思政”工作格局。成立山東科技大學思想政治教育研究會，整合研究資源、集中研究力量、破解思政教育熱點難點問題，為開展思政教育理論研究、推進思政教育工作實踐、產出高層次思政教育成果、打造思政教育品牌提供有力支撐。堅持“育德、育心、育人”有機融合，推動思政工作和國防教育、社會實踐、社團活動等有機結合，引導學生堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、立志成為社會主義合格建設者和可靠接班人。
□ 提升教育教學水平，提高人才培養質量
制定教授、副教授承擔本科生課程的若干規定，明確教授承擔教學工作最低課時要求，對未達到要求的給予考核不合格處理，確保教授為本科生上課率達到100%。深入實施“青年教師教育教學導航計劃”，通過師德宣講、名師講堂、校史報告、匯報交流、參觀學習等多種形式，提升青年教師的教學水平和綜合素質，幫助青年教師更快更好地融入角色、站穩講臺。加強教學質量保障體系建設，完善包括專業標準、課程標準、教學過程標準、教學管理標準、師資建設標準在內的質量標準體系，將質量意識落實到教育教學各環節，著力提升人才培養的能力和水平。
下一步，學校將進一步抓牢、抓實、抓好教育評價改革這一“龍頭工程”，通過開展教育評價改革大討論，深化教育評價改革核查整改等，把立德樹人成效作為根本標準內化到學校建設和管理各領域、各方面、各環節，推進學校教育評價改革向縱深發展，提升學校治理體系和治理能力現代化水平，為推動學校在“十四五”時期實現高質量發展提供更有力支撐。（供稿：發展規劃處）
