我是1961年從中國人民大學(xué)畢業(yè)后分配到我校的。那時學(xué)校在濟南，叫山東煤礦學(xué)院。
在教育戰(zhàn)線工作、生活了一輩子，我認(rèn)為，圍繞教育方針來辦教育，這是最根本的。對一所高校而言更是如此，因為她體現(xiàn)的是一所學(xué)校的價值觀，體現(xiàn)這所學(xué)校存在的價值。
就我個人而言，印象很深的就是劉子光當(dāng)年提出的治校理念：學(xué)校要培養(yǎng)合格的人才，學(xué)校的中心工作是開展教育革命，實行教學(xué)變革。其中的時代背景，源于20世紀(jì)60年代高等教育界開展學(xué)習(xí)毛澤東著作活動這一全國性的熱潮。毛澤東是偉大的馬克思主義者，中國革命和建設(shè)事業(yè)最主要的領(lǐng)導(dǎo)人。在新中國的教育發(fā)展中，毛澤東的有關(guān)理論和指示，成為我國長期的教育方針和指導(dǎo)思想。在學(xué)習(xí)毛主席著作的熱潮中，山東煤礦學(xué)院的表現(xiàn)，在當(dāng)時很受矚目。
毛主席著作中，專門有一段講教育的方針，非常重要，1957年他老人家提出：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟、有文化的勞動者。”
那時候，毛澤東提出的是“勞動者”這個概念。走出校門，深入基層，開展現(xiàn)場調(diào)查、現(xiàn)場教學(xué)，成為這個時期高校的一項重要任務(wù)。學(xué)校適時提出“大興調(diào)查研究，積極進行教學(xué)改革”的主張，決定成立調(diào)查組，赴淄博、新汶礦區(qū)開展調(diào)查，并對調(diào)查的意義、要求和方法進行認(rèn)真的研究。當(dāng)時我們調(diào)查組一行6人從濟南出發(fā)到達淄博，選擇了洪山煤礦作為調(diào)查點，在礦區(qū)的配合下積極開展工作。調(diào)查組參觀了4天，勞動了10天，井下勘察了2天，初步熟悉了現(xiàn)場情況。其間，廣泛接觸了礦領(lǐng)導(dǎo)、工程技術(shù)人員、工人、下放勞動教師、畢業(yè)校友、實習(xí)教師和實習(xí)學(xué)生等等，通過座談會、個別訪問等方式，聽取和了解畢業(yè)校友的工作情況、教學(xué)改革的建議以及今后培養(yǎng)工作的意見。之后轉(zhuǎn)赴新汶礦區(qū)，進行了半個月的面上調(diào)查，取得了豐富的第一手資料，并將調(diào)查的收獲寫成報告。現(xiàn)場人員指出，加強思想政治教育很有必要，歡迎專業(yè)學(xué)得扎實、能吃苦耐勞、鉆研業(yè)務(wù)、理論聯(lián)系實際、與工人打成一片的畢業(yè)生，建議學(xué)校要注意加強學(xué)生組織管理能力、技術(shù)技能方面的培養(yǎng)和鍛煉，基本功一定要過硬。根據(jù)這些意見，調(diào)查組對采煤、機電、礦建、經(jīng)濟4個專業(yè)，從知識范圍、課程設(shè)置、教學(xué)環(huán)節(jié)，以及學(xué)以致用、用其所學(xué)等方面，進行了詳細(xì)的分析，提出了制定新教育計劃的原則，即理論與實際相結(jié)合，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合；政治課、基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課、專業(yè)課保持一定的比例；學(xué)校培養(yǎng)與現(xiàn)場使用結(jié)合起來；強化基本理論的學(xué)習(xí)，重視操作技能的訓(xùn)練。
當(dāng)時，學(xué)校組織三批干部、教師到北京解放軍軍訓(xùn)器材展覽會參觀，回來向師生們做了匯報后，學(xué)校掀起了一個制作教具的熱潮。自己動手，豐衣足食。老師們自己動手做教具、模型。劉鎮(zhèn)國將數(shù)學(xué)中的微積分，用生動可感的模型，向?qū)W生進行描述、講授，很受學(xué)生歡迎；陳維榮、趙寶錕、戴德元等7位老師挑燈夜戰(zhàn)，連續(xù)7個晚上制作“皮帶滑動”教具直至深夜，領(lǐng)導(dǎo)勸他們回去休息，他們回答，回去也睡不著，不做好這個教具，就覺得對學(xué)生不負(fù)責(zé)任。這種精神，感人至深。制作的每一件教具都解決了教學(xué)上的一個難點；有的教具是綜合性的，一舉解決許多難點，有力地推動了教學(xué)改革。
那時的教學(xué)改革，老師們都非常有想法，涌現(xiàn)出一批全身心投入教學(xué)改革的積極分子。有些老師在歷次“運動”中曾先后是“運動員”，出身不好，有著這樣、那樣的個性，但是，劉子光非常好的一點，就是胸懷寬廣，以事業(yè)為重，把這些老師的積極性都充分調(diào)動起來。我始終覺得劉子光這方面做得非常好，管理方法和管理藝術(shù)很突出，我由衷地敬佩他。
我們礦院招收的學(xué)生，大部分來自農(nóng)村，觀念各異；煤炭系統(tǒng)又是艱苦行業(yè)，所以學(xué)生到校以后，首先面臨的是入學(xué)教育。那時候強調(diào)要牢固樹立專業(yè)思想。劉子光對我們政工隊伍反復(fù)強調(diào)，要在學(xué)生中樹立起榜樣，你是獻身煤炭事業(yè)的。基于這樣的教育理念，劉子光對政工隊伍提出“三同”工作標(biāo)準(zhǔn)和理念，即與學(xué)生同吃、同住、同活動。課外活動要趕出辦公室，跟學(xué)生一塊兒活動，該唱歌的唱歌、該打球的打球，參加各種各樣的社團活動，跟同學(xué)們談心……當(dāng)時主管學(xué)生工作的張荷英，那時候已成家有孩子，帶頭一周六天工作日住在學(xué)生宿舍，只有星期天才回家洗洗衣服做家務(wù)，孩子、家里全都顧不上，就這樣一心撲在工作上，全身心都在學(xué)生身上。我從1963年一直到“文化大革命”開始，一直跟學(xué)生同吃、同住、同活動，晚上住在學(xué)生宿舍，大宿舍，一個宿舍住二十幾個人。因為晚上跟學(xué)生一塊住，所以學(xué)生們的臥談會我了解得清清楚楚。那時候?qū)W生政工人員整天忙忙碌碌，有做不完的事。白天還要聽課。學(xué)生上課，要不定期地去聽課，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
劉子光提出的這個理念、這種做法，我覺得好處在于，對學(xué)生的所思所想、所作所為，確實了如指掌。“三同”活動進展下來，師生建立了深厚的情誼，用良師益友、情同手足來形容，絲毫不為過。同吃、同住、同活動的氛圍，我至今仍很懷念。跟學(xué)生真正打成一片，課外活動在校園里學(xué)生跟老師一塊兒打球，一塊兒散步，一塊兒促膝談心，學(xué)生一有什么問題就來找你，那種感覺真的是特別好。
時代在發(fā)展。1995年9月1日頒布了教育法，提出：教育要為社會主義建設(shè)，為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)，要與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。這個概念就有很大的變化。毛澤東時代提的是勞動者。教育法提的是建設(shè)者和接班人。這個擔(dān)子就重了，我們作為教育者的任務(wù)就更光榮、更艱巨了。后來又提出全面素質(zhì)教育，在教育法之后，又增加了內(nèi)容，再就是一系列素質(zhì)教育規(guī)范化的問題。
到了十六、十七、十八大，又有新的任務(wù)。我印象特別深的就是十八大，提出教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，提出了兩個服務(wù)的問題，提出把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，我覺得這個提法很好，切中肯綮。
現(xiàn)在大學(xué)生學(xué)知識、學(xué)本事是很重要的部分。但我認(rèn)為，學(xué)本事還不是最重要的東西，重要的是要立德樹人，要學(xué)會怎么做人。學(xué)本事，你一輩子什么時候都可以學(xué)，但是立德樹人在大學(xué)這個階段，我認(rèn)為這是首要的任務(wù)。大學(xué)是人生觀、世界觀、價值觀、道德觀形成的關(guān)鍵性階段，生理上成熟了，但是心理上很不成熟，正是需要我們給他們定型、加把勁的時候。高等學(xué)校任重道遠，怎么做得更好，值得認(rèn)真研究。
選自《科大故事①》（2016年9月出版）（講述：童培孚 整理：田靜）
